JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Desde el equipo de 6º de Ed. Primaria entendemos que educar para no discriminar, para entender la diferencia (en este caso la discapacidad) es una forma más de educación en valores y relacionada directamente con la educación integral que tenemos como objetivo prioritario. Educar para comprender la Discapacidad supone educar para unos determinados valores como la justicia, igualdad, solidaridad y el desarrollo de la autonomía personal, cuestionando otros negativos como la intolerancia, discriminación y el escaso espíritu crítico hacia realidades injustas.

Como educadores somos conscientes que muchos de nuestros alumnos viven en una "burbuja" y viven totalmente al margen de otras realidades diferentes a la suya, pudiendo en muchos casos llegar, en un futuro, a ser insensibles si no se les educa en esta línea; y por consiguiente, no tener una actitud crítica y activa de mejorar la sociedad, haciéndola más humana y fraterna; de esta forma, pretendemos unos objetivos concretos y adaptados a la edad de nuestros alumnos (11 y 12 años):

A) Establecer relaciones en contextos sociales cada vez más amplios, aprendiendo a valorar y respetar los puntos de vista de los demás, contrastándolos con los propios.


B) Establecer relaciones con todo tipo de seres humanos respetando la diversidad y la diferencia, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.


C) A través de las actividades y dinámicas pretendemos que descubran la importancia de conocer y sentir cómo viven otras personas en situación de marginación, porque ello favorecerá la sensibilización y la implicación, lo que deberá suponer la creación de actitudes proactivas que permitan en un futuro, la aceptación y la verdadera integración de la persona con discapacidad.

¿QUÉ PRETENDEMOS?

1.- Acercar al niño al conocimiento de la discapacidad, sus distintos tipos y los problemas que han de hacer frente en la sociedad.

2.- Trabajar la empatía y el respeto como mecanismo para entender sentimientos y vivencias de los demás.

3.- Participar en juegos y actividades lúdicas con niños de discapacidad.

4.- Fomentar el espíritu crítico, el razonamiento y la comunicación.

HORARIO

HORARIO DE LA SEMANA CULTURAL.

CONTENIDOS

ACTITUDES A FOMENTAR.

1.- Solidaridad y espíritu de cooperación con todas aquellas personas que sienten o han sentido cualquier tipo de discriminación.

2.- Actitud positiva hacia las personas con discapacidad.

3.- Búsqueda de actividades y juegos alternativos.

4.- Asunción de propuestas de los niños con discapacidad.

5.-Predisposición hacia el trabajo en grupos heterogéneos.

6.- Aplicación de los contenidos adquiridos.

CONCEPTOS A TRABAJAR.

7.- Acercamiento a realidades diferentes.

8.- Conocimiento de las diversas capacidades.

9.- Actividades alternativas para desarrollar entre todos.

PROCEDIMIENTOS A DESARROLLAR.

10.- Expresión oral, escrita y gráfica de las informaciones y conceptos trabajados.

11.- Intercambio de realidades, hablar de sí mismos y de sus diferencias.

12.- Formulación de preguntas, cuestiones y debates acerca de la discapacidad.

13.- Conocimiento de otras realidades a través de medios informativos (prensa, radio, Internet, T.V.) y de actividades programadas por niños con discapacidad (teatro, bailes, etc.).

14.- Trabajo en grupos heterogéneos investigando sobre este tema.

15.- Visita a centros de integración o de Ed. Especial.

INSTITUCIONES Y CENTROS

FUNDACIÓN: PSICOBALLET DE MAITE LEÓN

Con ritmos iguales, rasgos diferentes y un mismo lenguaje, Psico Ballet Maite León se caracteriza por ser una compañía de danza contemporánea integrada por bailarines con y sin discapacidad. De esta manera se fusionan el mundo de la discapacidad y el de las artes escénicas, donde se percibe el contraste de cuerpos esbeltos con las imperfecciones de cuerpos dañados pero todos con una misma capacidad.

Vídeo: Psicoballet Maite León.

DEPORTE INTEGRA

La Fundación Deporte Integra nace para apoyar la promoción, desarrollo y mantenimiento en todo el ámbito nacional español del deporte adaptado a todos los niveles, tanto de alta competición, como en las estructuras de base necesarias para ello, acercando la práctica y difusión del deporte a las personas con discapacidad física, psíquica y sensorial. 

La sensibilización de la sociedad ante la discapacidad es otra de nuestras prioridades, las causas que la motivan y su superación a través del deporte adaptado, favoreciendo la tolerancia, el respeto y la integración y potenciando en su práctica la igualdad y el trabajo en equipo. 

Vídeo de Deporte Integra.

FUNDACIÓN APAI-ARTE

Apai es una fundación sin ánimo de lucro creada en el año 1.998 con discapacidad intelectual con el objetivo de trabajar por su integración y normalización en la sociedad por medio del arte y otras actividades,...

Web Fundación Apai-Arte

COLEGIO DE INTEGRACIÓN "TRES OLIVOS"

 El colegio concertado  Tres Olivos es un centro de integración preferente de deficientes auditivos, donde conviven sordos y oyentes en un entorno normalizado de enseñanza.Los alumnos pueden iniciar su escolaridad desde 0 hasta 18 años.

Vídeo Colegio integración con déficit auditivo "Tres olivos"

CENTRO OCUPACIONAL AVANTOS. COMPAÑÍA DE TEATRO "LA TRAMOYA".

En el Centro Ocupacional Avantos ofrecemos un servicio social concertado con las respectivas comunidades autónomas para personas con discapacidad intelectual en edad adulta, cuya limitación no les permite acceder al empleo.

Su finalidad es proporcionar una ocupación, mediante el desarrollo de uno o varios procesos de un producto, profesión u oficio, así como facilitar los apoyos necesarios para el máximo progreso personal y social, en el ánimo de conseguir el mayor grado de autonomía personal e integración social. En definitiva se pretende realizar mejoras significativas de la calidad de vida de los usuarios en este servicio.

Web: Avantos y compañía de teatro: "La Tramoya"

PERROS GUÍA DE LA ONCE

La Fundación ONCE del Perro-Guía es el centro responsable de la selección, cuidado, atención y entrenamiento de estos perros, así como del adiestramiento posterior necesario para la adaptación entre el usuario y el perro-guía asignado.

El primer paso para que un cachorro consiga graduarse como perro-guía, es encontrar una familia educadora, que le adopte y sociabilice durante su primer año de vida. Es muy gratificante comprobar que un cachorro educado por ti ha concluido su formación y guía con seguridad a una persona con ceguera por las calles de cualquier ciudad española. 

Para poder participar en esta labor como familia educadora, tienes que cumplir una serie de requisitos:

- Vivir en la Comunidad Autónoma de Madrid. 
- Disponer de vehículo y tiempo libre para traer al cachorro a la escuela cuando sea requerido para ello, bien por temas veterinarios o educativos. Ten en cuenta que nuestro horario es de lunes a viernes, siempre por las mañanas.
- No dejar al perro sólo más de dos horas diarias.

Vídeo: Adiestramiento de perros guía.

FUNDACIÓN GIL GAYARRE.

La Fundación Gil Gayarre nace en 1958 con el objeto de amparar y tutelar a las personas con discapacidad intelectual de todas las edades, promoviendo su educación, formación y desarrollo integral. Todo ello sin finalidad lucrativa.

Sus acciones están basadas en el compromiso de la defensa de los derechos y obligaciones de estas personas como ciudadanos de pleno derecho. 

La  Fundación se reconoce por su modelo de apoyo y atención individualizado, centrado en la persona, en su proyecto de vida, sus deseos y aspiraciones. Contando siempre con la participación de las familias, se pretende alcanzar el máximo grado de inclusión social.

La estructura, coherencia y actitud de apertura al exterior de su organización, sumados a la capacitación, responsabilidad, entusiasmo y honestidad de los profesionales y voluntarios que la integran y la excelencia de las relaciones humanas, posibilitan los resultados de la Fundación Gil Gayarre.

Sus retos actuales se enmarcan en la adaptación de nuevas tecnologías para la integración social y profesional, el desarrollo de programas de atención para personas mayores y el trabajo en red con otras entidades para adaptar sus programas a las necesidades sociales emergentes en el campo de la discapacidad intelectual.

Vídeo: Aula Tic-Tac Gil Gayarre.

FUNDACIÓN BEY PROACTION

Pág Web Bey Proaction

¿Qué es Bey Pro-action?

Es la primera compañía artístico-deportiva integrada de España. Abordan la danza y la práctica deportiva en el nexo de unión de ambas disciplinas, acercándolas a todas las personas con un carácter solidario.

Crean performances artísticas multimedia para acontecimientos deportivos, empresas e instituciones que cuentan con programas de Responsabilidad Social Corporativa.

¿Cuáles son sus objetivos?

Su objetivo principal es el arte para ayudar. Creen en el valor de la diversidad y en lo que todos pueden aprender y aportar. Apuestan por una solidaridad  proactiva. Apuestan por  un mundo para todos, realizado por todos.

¿Quienes son?

Son un colectivo abierto, artístico, social, multidisciplinar (coreógrafos, bailarines, actores, artistas gráficos, escritores, artistas cirquenses, directores de cine).

¿Cómo lo hacen?

En la academia reciben formación continuada y de manera integrada a todas las personas que lo deseen con y sin discapacidad, personas mayores, inmigrantes, cualquier colectivo.

Una selección de los mejores alumnos pasan a formar parte la compañía artística profesional que participan en los numerosos proyectos que se desarrollan a nivel nacional e internacional.

Participan  en una red internacional con otras compañías a nivel europeo como Candoco. Realizan proyectos de comunicación como el programa de TVE “El Mundo se mueve contigo”

Vídeo Bey Proaction

NUESTROS COLABORADORES

VIRGINIA CALDERÓN

Debido a las dificultades en el parto, sufre una parálisis permanente en ambos brazos. Esto el facilitó desde muy pequeña, el hacer con los pies lo que otros hacen instintivamente con las manos.

Cursó estudios universitarios de Trabajo Social y actualmente  compagina la pintura con su trabajo en el Samur Social de Madrid. Aunque ya pintaba con el pie, fue a raíz del primer curso de pintura  organizado  por la Asociación de "Pintores con Boca y Pie" cuando pudo comprobar que tenía razones para dedicarse a la pintura más en serio.

Con beca recibida por la Asociación empezó a tomar clases de pintura tres veces por semana. Le gusta mezclar sus propios colores a partir de los básicos. Hasta ahora se ha dedicado más al realismo, pero últimamente busca expresarse de otras maneras. Su pintura tiene al constructivismo aunque también ha probado el cubismo.

El arte de pintar con boca y pie.

MAITE LEÓN (FUNDADORA DE LA ESCUELA DE PSICOBALLET).

“El Psico Ballet es arte para el movimiento, creatividad para la mente” (Maite León).

Nacida en Madrid en 1963, María Teresa León Fritsch, que fueprimera bailarina de la Ópera de París, trabajó con la compañía de Pilar López y, como coreógrafa había realizado, entre otras óperas, 'Salomé', con Montserrat Caballé.

En 1987 recibió el premio Reina Sofía de Integración, junto con la Fundación que presidía y en la que había desarrollado un método para desarrollar las capacidades de los discapacitados y para facilitar su integración a través de la danza, el teatro, el maquillaje, el canto y el ritmo.

Fue la propia Maite León la que creó este peculiar e innovador método después de comprobar cómo estas técnicas influían positivamente en la evolución de una de sus dos hijas, discapacitada.

Primero trabajó, junto con psicólogos, médicos y profesores, con un grupo de alumnos de un colegio de educación especial, pero la experiencia fue creciendo hasta que dio lugar a la creación en 1986 de la Fundación Psicoballet Maite León.

La Fundación cuenta en la actualidad con 200 alumnos, de los cuales ochenta forman parte de dos compañías profesionales de danza contemporánea que, por ejemplo, han puesto en escena la primera ópera realizada por discapacitados. Fue en el 2004 en el Teatro Alhambra de Granada con 'La Gioconda' de Ponchielli.

Además, la Fundación cuenta con una escuela de formación a la que han asistido profesionales no sólo de España sino de otros países, una actividad que ha permitido que el método de Maite Martín haya viajado internacionalmente.

Vídeo de Maite León.

GEMA HASSEN-BEY FUNDADORA DE “BEY PROACTION”.

Licenciada en Ciencias de la información, deportista paralímpica de élite y artista (músico, cantante, compositora, bailarina, actriz, presentadora de televisión), ponente, conferenciante, viajera por naturaleza y genética; pero sobre todo, comunicadora que vive sin límites deslizándose con su silla de ruedas por el mundo. Es fundadora del proyecto BEY PROACTION, colectivo artístico con la clara convicción de integrar a las personas discapacitadas en la sociedad a través de las disciplinas artísticas y deportivas.

Gema Hassen-Bey es conocida por ser medallista paralímpica de esgrima en las modalidades de espada y florete, y una de las pocas españolas deportistas de élite que ha participado en cinco Juegos Paralímpicos consecutivos (Atlanta, Barcelona, Sydney, Atenas y Pekín) además de obtener doce títulos olímpicos, quedar entre las ocho primeras en su modalidad durante varios Juegos, ser campeona de España en varias convocatorias y asidua a los podios de los campeonatos europeos y mundiales. Pero no sólo eso, también es pionera del deporte de la esgrima paralímpica en nuestro país, ya que dicho deporte se inició con ella para la participación en los Juegos Paralímpicos de Barcelona 92.

Sus hitos más conocidos son en su faceta deportiva. Ha paseado con orgullo su condición de representante del deporte de nuestro país, como portadora de la Antorcha de Atenas 2004 por Madrid y como embajadora de las candidaturas de Madrid Ciudad Olímpica 2012 y 2016 Convirtiéndose en la primera mujer paralímpica que toma la palabra para defender una candidatura olímpica junto con los deportistas olímpicos. Ha sido durante 10 años representante española de los deportistas en el “Comité Paralímpico Español”.

Vídeo de Gema Hassen-Bey

DAVID SÁEZ PÉREZ (DEPORTE INTEGRA)

David Sáez Pérez nació en la localidad alicantina de Aspe en 1980. Con treinta años de edad, Sáez está aquejado de paraplejia debido a una enfermedad denominada Sarcoma de Ewing y que le afectó, cuando era niño, la médula.

Proveniente en la temporada pasada del CDM Elche, en la presente campaña que ha finalizado tuvo que cambiar el chip debido a la exigencia de la máxima categoría del baloncesto en silla de ruedas español, adaptándose al juego rápido, físico e intenso que impera en la competición.

Artículo de periódico sobre David Sáez Pérez

PROPUESTA DE DINÁMICAS Y ACTIVIDADES

DINÁMICA DE LAS CASAS.
Objetivos: 
- Relacionar la variedad de las casas con nuestra propia diversidad. 
- Saber trabajar en equipo.
- Conocer sus propios gustos e intereses y valorar la diversidad como enriquecimiento personal.

Motivación: Existen muchos tipos de casas y cada una de ellas muestran una característica diferente: Un castillo, donde uno busca la seguridad. Un chalet para disfrutar de la naturaleza. Un rascacielos para estar siempre rodeado de gente, etc.

Metodología: 

1º) El profesor, junto con los alumnos,  comentarán  las características de cada una de las casas.

2º) Los alumnos tendrán que elegir la casa donde ellos se sentirían más a gusto para vivir y  luego explicarán  por qué lo han elegido.

3º) En grupos de 3 o 4 alumnos tendrán que construir su casa ideal, para ello tendrán presente los criterios de elección del punto anterior.

4º) Finalmente, el profesor realizará una reflexión sobre la diversidad de los miembros y la colaboración como el medio idóneo para entendernos y construir juntos  algo importante.


MURAL SOBRE LA DISCAPACIDAD.
Objetivos:
- Conocer las diferentes discapacidades y las anomalías psicológicas, fisiológicas y anatómicas.
- Utilización correcta de las técnicas de investigación: búsqueda y gestión de la información.
- Valorar las posibles dificultades que el discapacitado puede encontrarse a la hora de vivir en sociedad.
- Apreciar sus posibilidades y esfuerzo por superar sus limitaciones.

Motivación:
Vamos a realizar un mural sobre las diferentes discapacidades que existen en la actualidad. Investigaremos los distintos tipos, conociendo sus posibilidades y limitaciones, las dificultades a la hora de integrarse en sociedad. Seleccionaremos la información más relevante y la plasmaremos en una cartulina.
Organización:
Grupos de 3 o 4 alumnos.
Murales:
- Discapacidad psíquica.
- Discapacidad física.
- Discapacidad auditiva.
- Discapacidad visual.
- Discapacidad sensorial.
- Discapacidad del lenguaje.
- Discapacidades viscerales (respiratorio, cardiovascular, digestivo, genitourinario, endocrino-metabólico, hematopoyético y sistema inmunitario).
- Discapacidad social: Autismo.

Tipos de discapacidad

DINAMICA: "UNIDAD Y DIVERSIDAD"

Objetivos:

- Reflexionar sobre uno mismo.

- Conocer los rasgos comunes y diferentes con respecto a nuestros compañeros.

- Admitir la diversidad como un enriquecimiento.

- Tomar conciencia de nuestros sentimientos.

Organización:

Grupos de 4 o 5 alumnos.

Metodología:

1º) El profesor reparte el folio de las caras a todos sus alumnos y ellos deben elegir la que más se identifican con su estado de ánimo. Después deberán asignar una cara para el resto de sus compañeros que componen el grupo.

2º) Comparar la cara que hemos elegido con respecto a la que nuestros compañeros del grupo nos han asignado.

3º) Comentar la impresión que hemos recibido en el paso anterior: ¿Ha coincidido?  ¿Qué nos sorprende?

4º) Establecer qué estado de  ánimo predomina en el grupo, para ello elegimos un dibujo de los que a continuación presentamos: 

5º) Contestar a las preguntas: ¿Existe un estado de ánimo más positivo que otro? ¿Qué nos une y qué nos diferencia?

6º) Establecer un slogan sobre la unidad y la diversidad entre las personas.